PSICOTERAPIA INFANTIL TRASTORNO NEGATIVISTA DESFIANTE

 PSICOTERAPIA INFANTIL

 

TRASTORNO NEGATIVISTA DESAFIANTE EN UNA ADOLESCENTE .

CASO CLINICO, Una adolescente de de 12 años con trastorno negativista desafiante . con conductas agresivas tanto en el ámbito escolar como en el ámbito escolar   igualmente en la interacción con sus iguales . 

 

 

 

 

TRATAMIENTO DOCUMENTADO 

Se utilizo una intervención cognitivo- conductual  , combinando la terapia del adolescente con los padres y profesores . Se trabajo l adherencia, la motivación de la adolescente en el tratamiento , ya que con otros profesionales de la salud estaba negada a cooperar , Se trato de que la adolescente no viera al terapeuta como una figura más de autoridad ya que uno de sus conflictos era precisamente ese negación a aceptar la autoridad , esto se logro mediante empatía  y persuación  evitando con esto actitudes de oposicionamiento.

Psicoeducación, entrenamiento, economía de fichas , entrenamiento de técnicas de comunicación...

INFORMACIÓN 

Al inicio la madre y los profesores reciben una sesión de psicoeducación por separado , con el objetivo de tenerlos informados sobre el trastorno , las pautas a seguir y el tratamiento que se llevaría  a cabo. Al  Mismo tiempo se aprovecho con los  profesores esa sesión para entrenarlos en técnicas operantes y el manejo de contingencias en el aula . 

 

CONCLUSIÓN 

En caso de llevar a cabo el tratamiento para dicho paciente , llevaría a cabo el siguiente método para empezar estou de acuerdo en el tratamiento cognitivo- conductual ya que me parece muy acertivo para la edad y un método en el cual podemos ver resultados a corto plazo lo cual ayuda de manera significativa tanto al paciente como a los que están involucrados en el tratamiento ya que verían resultados a muy corto plazo y eso motiva para continuar trabajando en el caso y la evolución .

--Hablar con las partes en primera instancia con el adolescente para hacerlo consciente del problema , que se de cuenta de lo que esta pasando y como lo ven sus padres y sus profesores. 

--Hablar con los padres y darles a entender que no es un proceso fácil pero si será muy satisfactorio en cuanto comiencen a ver los resultados del cambio de conducta del adolescente. 

--Al mismo tiempo hablar con los profesores sobre la importancia que conlleva el apoyo a los adolescentes ya que con ellos conviven gran parte del día y son para ellos una autoridad y un imagen de respeto, recordarles que así deben de continuar , el apoyarlos y sentirse en el mismo canal no quiere decir que son iguales jerarquías es importante enseñarlos a diferenciar y respetar. Esto lo agregaría al tratamiento antes mencionado.

   IEU. (2021). PSICOTERAPIA INFANTIL Y DE GRUPOS. MEXICO: IEU.